當(dāng)我第一次在本科心理學(xué)課程中了解到一些最著名的心理學(xué)研究時，我對人類的行為方式著迷。但是，當(dāng)時我并沒有意識到基礎(chǔ)心理學(xué)研究在理解設(shè)計方面是如何交織在一起的。然而，隨著我的了解，我開始越來越多地看到這些聯(lián)系。我班上沒有人像我一樣看待基礎(chǔ)心理學(xué)，40 名學(xué)生中，有 39 人追求科學(xué)或醫(yī)學(xué)。當(dāng)然，那個人就是我，一名技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。當(dāng)我旁邊的女孩與遭受創(chuàng)傷的兒童一起工作時，我在那里試圖了解如何讓某人點擊按鈕。
我清楚地記得有一天，一位臨床心理學(xué)教授在全班同學(xué)面前把我挑出來，質(zhì)疑我對開“單胺氧化酶抑制劑”處方的細(xì)微差別的了解。當(dāng)我回答“我不記得了”后，他指責(zé)我忽視了閱讀，房間里回蕩著他居高臨下的語氣。就好像我內(nèi)化了一本 40 頁的處方藥讀物。
他幾乎不知道，我的著迷并不在于記住處方，而在于破譯巴甫洛夫?qū)嶒灪推渌睦砥孥E的復(fù)雜性。
快進(jìn)幾年，我的用戶體驗設(shè)計之旅揭示了一個深刻的真理：那些看似抽象的心理學(xué)研究不僅僅是塵土飛揚(yáng)的教科書中的理論;它們是理解人類認(rèn)知和行為的秘密。這些研究不僅僅涉及實驗室老鼠和鈴聲；它們是解開我們思想之謎的鑰匙，至今指導(dǎo)著我在設(shè)計領(lǐng)域的每一步行動。
在這次探索中，我邀請您和我一起踏上一段精彩的旅程，通過其中五項關(guān)鍵研究，每一項本身都是一個啟示。這些不僅僅是學(xué)術(shù)上的好奇心；它們是我理解設(shè)計的基礎(chǔ)。我們將共同揭示這些研究對我感知人類行為的方式所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，以及它們?nèi)绾卫^續(xù)塑造我工作的本質(zhì)。因此，系好安全帶，準(zhǔn)備好深入探索心理學(xué)與設(shè)計相遇的非凡領(lǐng)域。
研究進(jìn)行者：查布里斯和西蒙斯
這個實驗通常被描述為“有史以來最著名的心理演示之一”。查布里斯和西蒙斯發(fā)現(xiàn)，專注于一件事的人很容易忽視其他事情。為了演示這種效果，他們制作了一段視頻，讓學(xué)生們互相傳遞籃球。觀眾被要求計算穿白襯衫的球員傳球的次數(shù)，但往往沒有注意到出現(xiàn)在圖像中央的穿著大猩猩服的人。西蒙斯和查布里斯因這項實驗獲得了搞笑諾貝爾獎。
這項研究有助于證明人類具有選擇性注意力。選擇性注意是在一段時間內(nèi)將注意力集中在環(huán)境中的特定對象上的過程。由于 注意力是一種有限的資源，選擇性注意力使我們能夠排除不重要的細(xì)節(jié)并專注于重要的事情。
設(shè)計師往往熱衷于這個概念，即為了優(yōu)化用戶體驗，我們專注于用戶的旅程，并盡量不要在頁面上產(chǎn)生不必要的噪音。人們有選擇性的注意力，只會關(guān)注實現(xiàn)目標(biāo)的必要過程。沒有什么比試圖在擠滿了你無意使用的東西的頁面上找到某些東西更煩人的了——如果它對用戶的任務(wù)不重要，用戶就不會關(guān)心或承認(rèn)它。非設(shè)計師經(jīng)常將空白等概念解釋為“消極”或“懶惰”的設(shè)計方式。設(shè)計師知道空白和有限的選擇是我們的朋友，并且在偉大的設(shè)計中很常見。
變化盲目性是一種類似的現(xiàn)象，我們無法檢測到變化。無論它們是在我們的環(huán)境中、在網(wǎng)站上還是直接在我們面前。隱形大猩猩實驗并不是唯一一個揭示大腦缺失了他們沒有關(guān)注的信息的實驗。許多其他廣泛實驗的結(jié)果表明，很大比例的參與者沒有注意到變化。這些范圍從人們換衣服到完全交換他們正在交談的人。
盲目改變只是自動旋轉(zhuǎn)傳送帶在設(shè)計中被禁止的原因之一。尼爾森·諾曼（Nielsen Norman）進(jìn)行了一項輪播實驗，并記錄了用戶可以從頁面中回憶起的詳細(xì)信息。用戶的目標(biāo)位于頁面頂部，采用 98 號字體。然而，一些用戶未能找到它，因為面板會自動旋轉(zhuǎn)而不是保持靜止。
它還可以幫助我們理解為什么錯誤狀態(tài)是必要的，因此變化更加明顯。為了繼續(xù)旅程而需要做出的改變應(yīng)該是可見的并且看起來不同以引起注意。用戶可能不會注意到角落里的小文本或與表單其余部分具有相同文本和顏色的錯誤消息。用戶被吸引去完成他們所關(guān)注的事情，并且可能會錯過或忽視與他們的既定任務(wù)無關(guān)或不可見的設(shè)計。
根據(jù)用戶需求進(jìn)行構(gòu)建，否則您的設(shè)計可能會被忽視。是的，即使它是籃球比賽正中心的大猩猩。
研究進(jìn)行者：喬治·A·米勒
1956 年的神奇數(shù)字七研究表明，在人類認(rèn)知中，普通人在工作記憶中可以容納的物體數(shù)量范圍為 7 ± 2。這意味著人類記憶容量通常包括一系列單詞或概念，范圍為5-9。這篇關(guān)于信息處理能力限制的信息成為心理學(xué)領(lǐng)域被引用次數(shù)最多的論文之一。
不要使設(shè)計變得復(fù)雜。特別是當(dāng)我們考慮導(dǎo)航菜單時，重要的是要考慮我們要讓用戶記住哪些信息以及哪些信息是可見的。這包括子菜單等概念。沒有人愿意滾動瀏覽 10 個選擇選項來找到他們想要的內(nèi)容，然后必須返回并重新閱讀其中幾個。我的意思是……這項研究證明人類對信息的工作記憶并不像某些人想象的那么好。
我們不應(yīng)該讓用戶主動思考和保留信息。重要信息應(yīng)該是可見的。
信息架構(gòu)：用戶體驗設(shè)計師需要以符合用戶認(rèn)知限制的方式構(gòu)建和組織信息。通過考慮米勒的“神奇數(shù)字七”，設(shè)計人員可以創(chuàng)建層次結(jié)構(gòu)、類別和導(dǎo)航系統(tǒng)，使用戶更容易處理和記住信息。
內(nèi)容呈現(xiàn)：以小塊的形式呈現(xiàn)信息或?qū)?fù)雜的概念分解為更小、更易于管理的部分可以增強(qiáng)用戶的理解。通過避免信息過載并注重簡單性，設(shè)計人員可以確保用戶能夠更有效地處理和理解內(nèi)容。
表單設(shè)計：在設(shè)計表單或輸入字段時，用戶體驗設(shè)計師可以牢記米勒的發(fā)現(xiàn)。通過限制必填字段的數(shù)量或?qū)⑤^長的表單分解為多個步驟，設(shè)計人員可以減少認(rèn)知負(fù)荷并增強(qiáng)用戶體驗。
視覺層次結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、要點和版式等視覺元素可以幫助用戶更輕松地瀏覽和理解信息。應(yīng)用視覺層次結(jié)構(gòu)技術(shù)使設(shè)計人員能夠優(yōu)先考慮并強(qiáng)調(diào)最關(guān)鍵的信息，從而減輕用戶的認(rèn)知壓力。
導(dǎo)航和菜單設(shè)計：用戶體驗設(shè)計師可以利用米勒的發(fā)現(xiàn)來創(chuàng)建具有有限數(shù)量選項的直觀導(dǎo)航系統(tǒng)。通過提供可管理數(shù)量的選擇，設(shè)計人員可以幫助用戶更快地做出決策并防止決策疲勞。
總的來說，米勒的研究提醒用戶體驗設(shè)計師，了解人類認(rèn)知處理的局限性至關(guān)重要。通過應(yīng)用這些見解，設(shè)計師可以創(chuàng)建符合用戶心理能力的界面和體驗，從而產(chǎn)生更有效和用戶友好的設(shè)計。
研究進(jìn)行者：Paul Fitts
1954 年，心理學(xué)家 Paul Fitts 在檢查人類運(yùn)動系統(tǒng)時發(fā)現(xiàn)，移動到目標(biāo)所需的時間取決于距目標(biāo)的距離，但與目標(biāo)的大小成反比。根據(jù)他的定律，由于速度與準(zhǔn)確性的權(quán)衡，快速移動和小目標(biāo)會導(dǎo)致更大的錯誤率。
費(fèi)茨定律指出，人將指針（例如，鼠標(biāo)光標(biāo)）移動到目標(biāo)區(qū)域所需的時間量是到目標(biāo)的距離除以目標(biāo)的大小的函數(shù)。因此，距離越長、目標(biāo)尺寸越小，所需的時間就越長。
設(shè)計是一種權(quán)衡。大按鈕固然很好，但隨著按鈕變大，易用性只會增加一點。將 1 像素按鈕與 20 像素按鈕進(jìn)行比較，可用性顯著提高。一個 120 像素的按鈕？更好，但與 140 像素按鈕相比，用戶測試時差異不會那么顯著或明顯。
屏幕的角落和邊緣也是設(shè)計中的重要元素，因為用戶可以非?？焖俚貙⒐鈽?biāo)拖動到屏幕邊緣，光標(biāo)會自動停在那里，因此單擊邊緣是一項簡單的任務(wù)。
威廉·埃德蒙·?？撕屠住ずＢ摹斗伞?/p>
希克定律（或?？?海曼定律）以威廉·埃德蒙·?？撕屠住ずＢM成的英國和美國心理學(xué)家團(tuán)隊的名字命名。 1952 年，兩人開始研究存在的刺激數(shù)量與個體對任何給定刺激的反應(yīng)時間之間的關(guān)系。正如您所期望的，可供選擇的刺激越多，用戶決定與哪一個進(jìn)行交互所需的時間就越長。被各種選擇轟炸的用戶必須花時間來解釋和決定，這給了他們不想要的工作。
希克定律的公式定義如下：
RT = a + b log2 (n)
其中“RT”是反應(yīng)時間，“(n)”是存在的刺激數(shù)量，“a”和“b”是任意可測量常數(shù)，取決于要執(zhí)行的任務(wù)及其條件。將進(jìn)行。 “A”可能是在網(wǎng)上為你的岳母找到合適的禮物； “B”可能是與你岳母的屏幕聊天，她提醒你明天是她的生日。
一般來說，?？硕傻膽?yīng)用很簡單——減少刺激的數(shù)量并獲得更快的決策過程——但該規(guī)則也有例外。
從用戶體驗設(shè)計的實際角度來看，這意味著為用戶提供太多選擇可能會導(dǎo)致決策癱瘓和反應(yīng)時間變慢。為了增強(qiáng)用戶體驗，設(shè)計師應(yīng)該致力于減少用戶必須做出的選擇數(shù)量，簡化決策過程。
雖然?？硕傻钠毡閼?yīng)用表明較少的刺激會導(dǎo)致更快的決策，但值得注意的例外情況也很重要。例如，如果用戶在受到刺激之前就已經(jīng)做出了決定，他們的反應(yīng)時間可能會更快。因此，設(shè)計者需要考慮用戶情境和行為，以優(yōu)化?？硕稍谔囟ㄇ闆r下的應(yīng)用。
研究進(jìn)行者：Henry A. Landsberger
1955 年，伊利諾伊州芝加哥霍桑工廠
霍桑效應(yīng)實驗詳細(xì)信息：霍桑效應(yīng)來自 Henry Landsberger 1955 年進(jìn)行的一項研究。這種效應(yīng)的一個簡單前提是，實驗中的人類受試者僅僅因為正在接受研究而改變了他們的行為。
在用戶體驗中，我們討論用戶測試和研究只有在采用正確的實驗策略時才有效。鑒于此，如果您觀察用戶進(jìn)行人類研究，您需要知道觀察可以顯著影響用戶的行為。
當(dāng)用戶在測試期間由于您的存在而改變行為時，這是霍桑效應(yīng)的標(biāo)志，并且結(jié)果將不準(zhǔn)確于真實環(huán)境。更大的問題在于用戶體驗設(shè)計決策中可能使用的錯誤發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致產(chǎn)品可能無法解決現(xiàn)有問題或在現(xiàn)實世界中使用。
簡而言之，霍桑效應(yīng)可能會給設(shè)計師帶來錯誤的報告，而這些報告不一定反映用戶的現(xiàn)實。
避免暗示或設(shè)定期望。
讓人們知道在進(jìn)行面試或測試時沒有錯誤的答案，你沒有設(shè)計他們正在使用的軟件，并且你想知道他們通常會如何使用該軟件。嘗試獲取他們的誠實意見和見解。
霍桑效應(yīng)可以影響用戶提供的反饋。設(shè)計人員還可以嘗試以不引人注目的方式收集反饋，或者使用 A/B 測試或熱圖等方法，在反饋的基礎(chǔ)上以分析方式評估不同設(shè)計的有效性。
為了減輕用戶測試過程中霍桑效應(yīng)的影響，設(shè)計人員可以嘗試創(chuàng)建一個自然的測試環(huán)境，使用不引人注目的方法來收集反饋或使用遠(yuǎn)程測試方法。
這 5 項心理學(xué)研究在用戶體驗設(shè)計和研究過程中反復(fù)出現(xiàn)。無論我是在進(jìn)行采訪、用戶測試還是設(shè)計按鈕或網(wǎng)站架構(gòu)，這些概念對于最佳實踐都至關(guān)重要?；〞r間深入研究這些研究并了解它們對我們的設(shè)計意味著什么。如果我們牢記這些簡單而復(fù)雜的概念，可以使我們的設(shè)計更加高效。
